Nuove prospettive tecnologiche a supporto della valutazione per l'apprendimento permanente: il caso degli Open Digital Badge

Com'è noto, la relazione tra valutazione e tecnologie è rimasta legata a concezioni
pedagogiche tradizionali, e cioè alla valutazione all'interno di uno specifico percorso di
apprendimento formale. Meno esplorata è invece la relazione tra tecnologie e valutazione
degli apprendimenti informali e non formali, attraverso percorsi di apprendimento
permanente unici e personalizzati. Gli emergenti Open Digital Badge (ODB), che
introdurremo in questo articolo, si configurano come soluzione tecnologica rispondente
alla complessa problematica della valutazione dell'apprendimento e per l'apprendimento.
Analizzeremo la definizione e le specifiche tecniche degli ODB nonché due brevi studi di
caso che esemplificano modus operandi e impatto. Da quanto esaminato emerge che,
sebbene il valore dei badge sia ancora a livello potenziale, formulato sul piano
concettuale e supportato da soluzioni tecnologiche per l'effettiva implementazione, molto
resta ancora da esplorare dal punto di vista della ricerca educativa e sperimentazione
didattica.