Tra burocrazia e reti sociali. Strategie di regolazione delle politiche dell'educazione degli adulti nelle province

Il capitolo - che si inquadra nella ricerca finalizzata alla "Creazione di una rete che, operando nella logica sistemica, ponga le condizioni per sensibilizzare le fasce di popolazione over 25 del territorio regionale campano e renderlo permeabile al rientro in formazione"- intende proporre attraverso gli strumenti della sociologia delle politiche e alcuni concetti tratti dal neo-istituzionalismo sociologico (Meny e Thoenig, 1991; Powell e Di Maggio, 1991) una lettura del campo organizzativo dell'EdA in Campania. Il capitolo si apre, in primo luogo, con la definizione della questione della governance che viene successivamente affrontato in una prospettiva comparativista attraverso la descrizione di diversi modelli di governance del lifelong learning sul piano europeo. Nei paragrafi seguenti, si presentano, quindi, le strategie e i modi di regolazione nelle singole province campane ed, infine, si traggono alcune implicazioni in termini di ristrutturazione dell'ambiente istituzionale, di mix di modelli di governance e di interventi di adattamento e trasformazione della domanda e dell'offerta formativa.