Spazi ibridi di insegnamento-apprendimento per una didattica always-on

L'uso di Internet e della comunicazione cellulare, entrambi favoriti dalla massiccia diffusione dei dispositivi mobili, fanno ormai parte del nostro vivere quotidiano, amplificando e dando continuità alle interazioni (interpersonali e con le risorse online) e degli "spazi" in cui le stesse avvengono. L'essere "always-on", infatti, fa cadere la netta distinzione fatta finora fra spazi fisici e spazi digitali, introducendo una nuova concezione di spazio, quello cosiddetto "ibrido". Scopo di queste note è considerare tali spazi in chiave didattica, andando oltre quelle che spesso si rivelano interpretazioni semplicistiche e riduttive dell'approccio BYOD (Bring Your Own Device) quando considerato sotto il profilo dei processi di insegnamento-apprendimento. Si discuteranno quindi le condizioni abilitanti di una didattica "always-on", ossia di una didattica che sempre più si svilupperà all'interno di ambienti di insegnamento-apprendimento ibridi, dove il reale e il virtuale si fondono fino a perdere le rispettive connotazioni. Si accennerà infine a un possibile modello multidimensionale teso a coniugare gli aspetti didattico-metodologici della cosiddetta always-on education con le condizioni che ne possano consentire la sostenibilità.