Les recherches ethnographiques

Le chapitre expose le développement historique de la méthodologie ethnographique et les principales questions qui se posent sur les plans épistémologique, théorique et pratique dans son utilisation dans la recherche en éducation de la petite enfance. La méthodologie ethnographique soulève plusieurs questions sur le rôle des chercheurs dans la compréhension et description des phénomènes relatives à la vie quotidienne en milieu éducatif et sur leurs rapports avec les enseignants et les éducateurs qui y participent, en étant en même temps acteurs principaux et témoins impliqués dans l'interprétation des phénomènes étudiés. La section B du chapitre présente la méthodologie ethnographique utilisée dans une étude menée durant plusieurs années sur l'analyse de l'expérience partagée entre enfants au cours de la vie quotidienne dans un lieu éducatif pour la petite enfance en Italie. L'intégration des analyses et des interprétations des éducateurs et de chercheurs a permis de tracer un cadre holistique sur la socialité des jeunes enfants et les processus cognitifs qui y ont cours, tout en considérant l'effet des pratiques éducatives. Les procédures mises au point pour réaliser la collaboration entre chercheurs et éducateurs sont discutées au regard des questions évoquées dans la section A du chapitre et des liens entre recherche, innovation éducative et formation professionnelle des éducateurs.