Imparare dai bambini: riflessioni a margine di un' esperienza

Nel saggio sono raccolti i risultati di un esperimento effettuato con gli allievi del terzo, quarto e quinto anno di tre sezioni di una scuola primaria di Genova ai quali è stato chiesto di definire, come una voce del dizionario, delle parole che essi stessi avevano scelto come definibili. Il lavoro si concentra sullo studio dell'evoluzione delle capacità definitorie dei bambini che da egocentriche e personali, diventano nei tre anni più distaccate e "generalizzate" fino ad raggiungere una formulazione adulta corredata di esempi non emotivi.