Does Discussion Lead to Opinion Change within Political Science Students? A Pedagogical Exercise of Deliberative Democracy

Mentre il modello della democrazia deliberativa attribuisce un ruolo cruciale al dialogo, evidenze empiriche non hanno ancora stabilito se la discussione aiuti a raggiungere una migliore comprensione delle questioni politiche e, soprattutto, se gli individui siano pronti a cambiare le loro opinioni. Non è ancora chiaro quando il modello deliberativo, e più specificamente la discussione, potrebbe essere utilmente impiegato come strumento di insegnamento, per migliorare la conoscenza tra gli studenti. Questo articolo presenta un esercizio svolto presso il Dipartimento di Scienze politiche e sociali dell'Università LUISS di Roma. Agli studenti è stato chiesto di discutere in classe le questioni relative al corso e di esprimere un voto su questioni selezionate, prima e dopo la deliberazione. Sebbene il nostro campione non sia rappresentativo, abbiamo raccolto dati sulla stessa popolazione per un numero piuttosto elevato di questioni. Gli studenti hanno cambiato opinione nel 24,6% dei casi e hanno convenuto che la discussione ha aumentato la loro comprensione, mentre quelli con forti opinioni ex ante sono risultati più riluttanti a cambiare opinione a causa della discussione. L'analisi ha anche mostrato la presenza di individui che hanno maggiori probabilità di essere permeabili alla discussione mentre altri che hanno maggiori probabilità di essere impermeabili.