Apprendere in mobilità

Il presente lavoro intende analizzare il mobile learning, ovvero l’applicazione delle tecnologie mobili per l’apprendimento, partendo da una visione che tenga in conto delle strette interdipendenze tra due fenomeni legati alla diffusione di queste tecnologie: lo sviluppo di nuove forme di mobilità e la modifica di molte pratiche di vita quotidiana. Nel solco delle ricerche sociologiche dedicate alla “svolta mobile”, s’intende proporre un’ampia ricostruzione teorica, che partendo da alcuni temi che hanno animato il dibattito sulla modernità – globalizzazione, società in rete e riflessività –metta in luce alcune delle ideologie implicite. In particolare si analizzano le ideologia del tempo, collegandole ai diversi modi di declinare la condizione post-moderna; la struttura della causalità, ovvero il modo di distribuire gli eventi tra passato, presente e futuro; e, infine, l’idea del bene in gioco, con i rispettivi differenti regimi di impegno. Considerare la relazione tra questi tre temi è particolarmente importante nel caso del mobile learning. Difatti quest’esperienza richiede agli attanti - studenti, insegnanti e istituzioni - un continuo lavoro di armonizzazione e negoziazione, teso a conciliare le istanze messe in gioco dalle tecnologie in uso, i contenuti della formazione e le ideologie, spesso implicite, che animano le loro intenzioni.