Adattamento italiano della Intrapersonal Technology Integration Scale, uno strumento per misurare gli atteggiamenti degli insegnanti nei confronti delle TIC

Introduzione. Oltre alle competenze effettivamente possedute, le credenze e gli atteggiamenti degli insegnanti relativamente all'impiego delle Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC) giocano un ruolo fondamentale nell'integrazione di questi strumenti nei diversi contesti educativi. Questi atteggiamenti possono essere misurati mediante la Intrapersonal Techonology Integration Scale (ITIS) di Niederhauser e Perkmen (2008). Il presente studio ha l'obiettivo di adattare in italiano lo strumento e di valutarne le proprietà psicometriche. Metodo. 144 insegnanti (%F = 85,4, età media 46,63±8,70 anni) appartenenti a scuole di ogni ordine e grado hanno compilato lo strumento insieme a una breve scheda socio-demografica e a un questionario di auto-valutazione delle proprie competenze nell'uso delle tecnologie; un sottoinsieme di questi insegnanti (n=61) ha compilato anche una scala per la valutazione dell'efficacia personale percepita in ambito scolastico. Risultati. I risultati hanno mostrato che, per quanto riguarda la struttura fattoriale e l'attendibilità delle sotto-scale, la versione italiana della ITIS presenta proprietà psicometriche sovrapponibili a quelle della versione originale e hanno fornito supporto empirico alla validità di costrutto della scala, per quanto non in modo conclusivo. Conclusioni. Per quanto alcune caratteristiche psicometriche (es. attendibilità test-retest, validità discriminante) restino ancora da valutare, ITIS si propone come un utile strumento per la valutazione degli atteggiamenti degli insegnanti verso le TIC nel contesto italiano.