Sviluppo professionale e auto-regolazione dei docenti nel settore del Learning Design

Le modalità con cui avviene lo sviluppo professionale all'interno di comunità di professionisti stanno cambiando sotto la duplice spinta delle esigenze del mondo del lavoro, da un lato, e dell'evoluzione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione, dall'altro. L'influenza delle tecnologie è particolarmente forte soprattutto nei cosiddetti settori "knowledge-intensive", come per esempio l'insegnamento, perché in questi settori lo sviluppo tecnologico sta mutando anche le pratiche professionali e di conseguenza le competenze necessarie per svolgere queste professioni in maniera efficace. Il ruolo svolto dall'auto-regolazione dell'apprendimento in questo ambito è fondamentale. Questo contributo affronta il tema dello sviluppo professionale dei docenti nel settore del learning design alla luce di un modello proposto da Milligan, Littlejohn e Margaryan (2014), che riguarda il self-regulated professional learning nei cosiddetti settori knowledge intensive.