Il Covid-19: un'occasione per la didattica della complessità?

Nel seguente lavoro vengono proposte alcune attività per la formazione degli insegnanti di scuola primaria. Queste attività hanno lo scopo d'introdurre alcuni temi di didattica della fisica a partire dallo studio di semplici modelli matematici. L'epidemia legata al covid-19 ha messo in evidenza la necessità di rafforzare, anche nell'insegnamento delle scienze nella scuola primaria, un approccio fondato su un'analisi dei sistemi complessi e sulla modellizzazione fisico-matematica. Questi concetti che presentano indubbie difficoltà se affrontati in modo formale possono diventare didatticamente interessanti, anche mediante l'utilizzo di risorse presenti in rete, e fornire agli studenti delle competenze indispensabili alla loro formazione come cittadini responsabili e consapevoli, capaci di elaborare in modo critico le informazioni e le decisioni. Alcuni concetti chiave, quali quelle di locale versus globale, interdipendenza, retroazione, equilibrio dinamico, crescita esponenziale, ecc., possono essere introdotti in modo semplice a partire da esempi familiari, o ricavati dallo studio di semplici sistemi ecologici. Inoltre, l'uso di strumenti e applicazioni in rete sarà utile per trasformare in grafici alcune storie di crescita e decadimento, malattia e guarigione, dando un contorno narrativo alla decifrazione di grafici e schemi, la cui lettura è una competenza chiave per ogni disciplina scientifica.