Social Network e apprendimento

L'idea di curare un numero su "Social Network e apprendimento" nasce a valle di una giornata di studio dal titolo "Social Networks 2.0/11. Interagire, collaborare, apprendere, fare rete"1, organizzata il 26 maggio 2011 a Milano dall'associazione Collaborative Knowledge Building Group (CKBG). La giornata fu l'occasione per fare il punto della situazione sull'utilizzo dei Social Network (SN) in diverse realtà (accademica, aziendale, professionale, scolastica, ecc.), offrendo prospettive e punti di vista diversi, da quella psicologica a quella organizzativa, sul tema. In quell'occasione furono presentate diverse esperienze di utilizzo dei SN maturate nel contesto scolastico e della formazione in genere, alcune delle quali hanno trovato qui spazio per una trattazione più sistematica. La call, promossa successivamente alla giornata, ha raccolto ulteriori contributi che hanno permesso di arricchire il panorama offerto oggi da questo numero. L'alto numero di proposte ricevute denota un diffuso interesse nei confronti del tema, nonché un certo entusiasmo espresso dalle numerose esperienze realizzate, che però non si è ancora tradotto in una riflessione ponderata e distaccata sul reale valore di questi ambienti per l'apprendimento, sia che esso abbia luogo nei contesti scolastici (o universitari) che in ambienti più informali. Da qui la prevalente presenza di contributi che riportano esperienze di utilizzo dei SN in diversi tipi di contesti (comunità di insegnanti, apprendimento extrascolastico, iniziative di orientamento, ecc.), a fronte di un numero più limitato di ricerche vere e proprie. È stato proprio per offrire ai lettori una riflessione equilibrata, che non si collocasse sul versante degli entusiasti acritici, ma neppure su quello dei detrattori scettici, che abbiamo chiesto a Neil Selwyn, dell'Institute of Education dell'University of London, il contributo con cui si apre il numero.