Armonizzare la componente online e in presenza in un corso blended per insegnanti

Il corso "Tecnologie Didattiche" della SSIS ligure, erogato nell'a.a. 2004/2005, è stato condotto con un approccio di tipo blended e ha previsto l'integrazione di incontri in presenza e di attività a distanza, avvalendosi delle caratteristiche specifiche di entrambe le modalità didattiche. Obiettivo del presente articolo è quello di analizzare il rapporto tra le due componenti e i principali criteri utilizzati per armonizzarne il contributo all'interno dell'esperienza di apprendimento. L'analisi si focalizza su quattro aspetti: a livello cognitivo sui temi e i contenuti oggetto del corso, a livello didattico sulle strategie di insegnamento messe in atto, a livello sociale sull'interazione tra i partecipanti, a livello metacognitivo sulla riflessione inerente il percorso di apprendimento e la professione dell'insegnante.